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选择恰当的词语填空(填序号)(1)百十个腰鼓发出的沉重响声

时间:2019-07-18 22:25 来源:未知 作者:admin

  (1)百十个腰鼓发出的繁重响声,_______在四野长着酸枣树的山崖上。

  A.回响B.回荡C.碰撞

  (2)黄土高原上,_______一场何等壮阔、何等豪宕、何等火烈的跳舞哇——安塞腰鼓!

  A.爆出B.现出C.跳出

  (3)每一个舞姿都使人_______在浓郁的艺术享受中,使人叹为观止。

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  据魔方格专家权势巨子阐发,试题“选择得当的词语填空。(填序号)(1)百十个腰鼓发出的繁重响声,___..”次要考查你对

  准确利用词语

  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

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  准确利用词语

  考点名称:

  准确利用词语

  准确利用词语:

  词语是词和语的合称,包罗单词、词组及整个词汇。

  准确利用词语就要求控制初中涉及的汉语词汇寄义和准确利用的前提。

  次要涉及到近义词的区分,易混易错词语的准确选择,以及实词、虚词等各类词性的词语在具体语境中的准确选择。

  一、从形成体例来看,能够分成:

  1、纯真词:

  由一个语素构成词,自在的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都能够构成纯真词。

  如:山、水、天、地、人、有、土、红、凑;

  仿佛、苍莽、生果、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎;

  敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等;

  2、合成词:

  由两个或两个以上的语素构成的词。

  二、从词性来看,能够分成:

  (一)实词,有现实意义的词,包罗:

  暗示人或事物名称的词。

  有人物名词:如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等;

  有事物名词:如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战役机、冥王星、思惟、中学、物理、过程等;

  有时间名词:如上午、过去、未来、午夜、三更、甲戊、世纪等;

  无方位名词:如东南、上面、前方、内部、两头等。

  暗示动作行为及成长变化的词。

  有行为动词:如跑、唱、喝、敲、呼喊、盯、踢、闻、听、摸;

  有成长动词:如发展、枯萎、抽芽、成果、产卵;

  有心理动词:如喜好、恨、愤恚、感觉、思虑、厌恶;

  有存现动词:如消逝、闪现、有、丢失、破灭;

  有使令动词:如使、让、令、禁止、迫令;

  有能愿动词:如会、情愿、能够、可以或许、宁可;

  有趋势动词:如来、去、上、下;

  有判断动词:如是、为、乃。

  3、描述词:

  暗示事物性质、模样形状特征的词。

  有表外形的:如大、高、胖、瘪、细、壮;

  有表性质的:如甜、好、香、标致、世故、机智、枯燥;

  有暗示形态的:如快、浓、满、多、敏捷、悄然。

  暗示事物数目标词。

  有确数词:如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.4.5;

  有概数:如几、一些、摆布、以下、余;

  有序数:如第一、第二、老迈、老三、初九、初十。

  暗示事物或动作的单元。

  出名量词:如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元;

  有动量词:如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。

  能取代事物名称的词。

  有人称代词:如我、你、它、她们、大师、我们;

  有疑问代词:如谁、什么、怎样、哪里、为什么、何故;

  有指示代词:这、那、那里、何处。

  (二)虚词:没有其实意义的词。包罗:

  起润色或限制动词或描述词感化、表程度或范畴的词。

  有程度副词:如很、极、很是、太、过度等;

  有时间副词:如已、刚、才、将、要等;

  有范畴副词:如都、全、总、只、仅等;

  无情态副词:如正好、公然、刚好、仍然、全然、悄悄等;

  有语气副词:如准保、确实、不、没有、岂、莫非、特别、以至、绝对等;

  有反复副词:如又、再、还、仍等。

  用在名词、代词或名词性词组前边,合起来暗示标的目的、对象等的词。

  如:从、往、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、因为、除了等。

  毗连词、短语或句子的词。

  如:和、同、跟、不单、并且、只需、并且与其、尚且等。

  附着在此外词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。

  有布局助词:如的、地、得、所等;

  有时态助词:如着、了、过等;

  有语气助词:如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。

  暗示感慨或者呼喊承诺的词。如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。

  模仿事物的声音的词。

  如:哗哗、霹雷隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。

  (三)汉语中的一词多义多用现象。如:

  他(人称代词);

  怎样(疑问代词);

  还(语气副词);

  不(语气副词);

  来(行为动词);

  下回(量词);

  我(人称代词);

  还(反复副词)来;

  有(存现动词);

  借(行为动词);

  有(存现动词);

  还(行为动词);

  再(反复副词);

  借(行为动词);

  不(语气副词);

  难(描述词)。

  辨析同义词,反义词:

  凡是意义不异或附近的词就叫同义词。同义词意义完全不异,在一般环境下能够互相替代,亦称等义词。

  有些词意义根基不异,但并不完全相等,使用上也不克不及肆意交换,相互间有必然的细微不同,属近义词意义完全相反或相对的词叫反义词。

  1、同义词的辨析

  从构词成分上辨析。

  从词义的轻重分歧上辨析。

  从词义的范畴大小分歧上辨析。

  从词的利用上辨析(要留意词的搭配对象)。从词的感情色彩上辨析。

  2、反义词的使用

  得当的使用反义词,能够构成明显的对比,把事物的特点表达得更充实,给人留下深刻难忘的印象。

  巧妙地利用反义词,能够使言语精辟宛转,寄意深刻。

  准确地利用反义词,能够构成对比,映托,达到正线、词的豪情

  词语的豪情色彩是指词语在反映客观现实时所传达出的立场和豪情。包罗褒义词,贬义词和中性词。

  带有喜爱,赞同意味的词语叫褒义词;

  带有憎恨,贬斥意味的词语角贬义词;

  能够用在好的方面,也能够用在坏的方面,表达的是客观沉着的立场的词语叫中性词。

  4、语体色彩

  词的语体色彩包罗口头语体色彩和书面语体色彩。口头语词平实朴实,通俗易懂,活泼活跃,富于糊口气味。书面语词严肃典雅,切当严谨。

  准确利用词语次要考查词语的利用和近义词的辨析,考查点总结起来有以下几方面:1.连系语境考查近义实词和易混虚词的较多,而前者呈现频次更高。

  2.选择题是较固定的题型。一般采用选择填空和正误辨析两种形式。

  3.命题角度次要涉及实词的词义、色彩和用法,虚词的根基用法、搭配和位置。

  4.所选的大都是来自日常糊口中常见的词语,多拔取或摘录报刊上的语句、语段作为命题的语境,所涉及的既是常见又是易错的词语。

  要培育本人准确利用词语的能力,就要注重日常堆集;

  要在日常平凡的阅读中当真体味词语的寄义、用法及表达感化,控制词语的规范用法;

  日常平凡写作,要养成字字推敲,力图用词精确的习惯;

  要用必然的时问对近义实词和易混虚词作集中复习,分门别类,归纳拾掇。

  1.弄清语境。

  语境就是词语所处的言语情况,也就是上下文。准确利用词语的根本是可以或许按照语境辨析词语的意义。汉语词语有很多是多义的,可是到了具体语境中,每个词就只能有一个确定的意义。准确利用词语,就要阐发言语情境,要分析考虑语句中包罗所指对象、利用范畴在内的各类情境要素,选择准确的词语。文章的字、词、句、段、篇是浑然一体的。所谓“词不离句”就是这个事理。

  2.分辨词义。

  中测验题大多拔取近义词来实现考查,近义词又大多具有不异语素,因而,辨析两词的相异语素就成了环节。做题时我们要领会词义的细微不同,然后连系句意,进行选择。

  3.筛选解除。

  比力难以确定对错的选项,特别是那些同义词,底子无法从词义上加以辨析,这时采用解除法能够协助我们处理问题。所谓解除法,就是将最容易辨析的选项先解除,逐步削减选项,以致选出准确谜底。

  4.迁徙使用。

  有些近义词没有不异或相异的语素,而词语本身的意义、功用又辨析不清,那就把所辨析的词语放人日常习习用语中,通过另造句子的方式来进行比照分辨,区分出异同,选出准确项。

  5.词语代入。

  良多时候,我们通过朗读,操纵语感能够辨析出句子能否完整,搭配能否适当,句意能否明白。所以,在做易混词语辨析题时,能够将待选词语填入原句,再默读,体味语感,分辩词语使用能否安妥。特别是在做联系关系词辨析时,将成套的联系关系词代入原文,通过朗诵,融会出词语与原句间的关系能否分歧。

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