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课题 的小枣树 这是一棵(懂道理)的小枣树 这是一棵(能看到别

时间:2019-07-22 21:34 来源:未知 作者:admin

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  课题 的小枣树。 这是一棵(懂事理)的小枣树。 这是一棵(能看到别人的优..

  学校:福州市高湖小学姓名:田静 学科:语文 进修码:CS1200213 教材阐发 《小柳树和小枣树》是权利教育课程尺度尝试人教版小学语文二年级上册第四单位的一篇课文。 这篇课文的讲授,要出格关心人文精力的挖掘与落实,在让学生不分开对言语文字感悟的同时进行天然的思惟教育,使活泼的教材显得愈加新鲜。授以 阅读的方式,培育阅读的能力,逐步指导学生品尝言语、使用言语。 课文以小学生喜爱的童话故事形式呈现,借助小柳树和小枣树发展环境的分歧,付与它们分歧的性格特点。并通过它们之间的对话,活泼抽象地使学生 懂得“要长于发觉别人的利益,无视本人的不足,干事要从现实出发,当真动脑 的事理,值得学生进修。 学情阐发 颠末近一年的进修,学生具有必然的识字能力,大部门学生思维较活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交换。 2.学生认知成长阐发:方才读二年级的学生,对童话故事有稠密的乐趣,好 奇心强,但缺乏必然的辨别能力。大大都学糊口泼、好动、斗胆且独立,他们已 经控制了一些识字的方式,喜好读书和表演, 学生认知妨碍点:学生言语的表达能力、逻辑思维能力欠佳,成心留意的时间还比力短,好动、好玩。 讲授方针 一学问与技术 认识8个生字,会写10 个字。 准确、流利、有豪情朗读课文,能用分歧的语气表示脚色的分歧性格。二过程与方式: 抓住重点的文句品读,体味小柳树和小枣树外表和性格上特点,并通过朗读 表示其特点。 三感情立场与价值观: 懂得“尺有所短寸有所长”的事理,晓得要看到别人的利益。 讲授重点和难点: 重点:识记生字,指点写好上下布局的字,分脚色朗读课文。 难点:抓住重点文句品读,体味课文的深刻寄义。 讲授策略选择与设想 通过抓住重点文句品读,在自读自悟的根本上,小组合作体味小柳树和小枣树的分歧性格特点,然后让学生评价脚色抽象中感悟的寄意。 讲授情况及资本预备 1、讲授情况:多媒体情况。 2、资本预备:讲授PPT。 小柳树和小枣树图片头饰。讲授过程 讲授 环节 讲授 时间 教师勾当 预设学生行为 设想企图 联系糊口实 教师出示小柳树和小枣树的图片。 引见小柳树和小枣树发展布景。 领会、能说出小柳 树和小枣树的样 由糊口中认识入手,为下一环节做 铺垫。 二初步 感知课 出示课件的标题问题:A这是 的小枣 感知课文内容,学生小声跟读。 学生自读自悟,把环节文句做上 记号。 抽象活泼的画面及录音把学生带 入文本,既激发了 他们的阅读乐趣, 又全体感知了课 文内容。 从分歧的方面去评价人物抽象。 三品读 课文, 认识小 柳树和 小枣树 15 分钟 指导学生从小柳树和小枣树的对话,炫 耀和挖苦的话语中 体味。 小组交换本人的见地,并说说本人 是具体从哪些语 句中体味小柳树 和小枣树的性格 特点。 学生联系课文内容谈本人的看法。 表现了自主阅读、合作探究、集 体交换的过程。让 学生联系课文内 言文字的理解落到实处。 四朗读 感悟, 升华情 分钟出示课文对话,指导 学生采用分歧的语 气朗读。 和同桌分脚色练 通过朗读来表示性格特点,在零丁 中感悟。 六巩固 识字, 指点写 让学生在察看中赏识祖国文字的 美,感触感染写好这些 字的方法;写字与 评价连系,激发学 生写字的乐趣. 总结,升华主 分钟教师提出问题,通过 得了什么?学生畅所欲言,谈 本人的进修收成。 让学生联系现实 谈认识,把学生带 出讲义,让主题得 到升华。 八功课 分钟安插功课 记功课 让学生养成及时 复习的习惯。同时 也能够巩固旧知 板书设想15 小柳树和小枣树 小柳树:标致(利益) 不成果(短处) 小枣树:会成果(利益) 不标致(短处) 尺有所短 寸有所长 学生进修勾当评价设想 总评:80 分以上评优,70-80 评良,50-60 评及格,50 分以下评不及格。 讲堂进修功效评价量表得分(30)班级:______ 姓名:________ 得分:_______ 二级目标评价具体内容 评价体例 技术1.识字 A.能读准文中的生字, 无不认识的字。 B.读音精确,能说出 认字的方式。 C.读音精确,能理解 文中的词语的意义。 A.2 2.课文A.可以或许准确朗读课文, 无不认识的字。 B.可以或许流利地朗读课 C.可以或许有豪情地朗读课文。 A.2 A.能读出句子的豪情。B.能模仿写感慨句和 疑问句。 A.3 方式朗读悟情 A.人物语气、感情是 否得当。 B.能联系教材,想一 想、说一说、议一议。 C.能表演朗读,添加 的动作、脸色能否能表现小 动物的心理。 D.能读出疑问句和感 叹句的语气。 A.4 感情内化与外化 A.激发学生爱劳动的 感情。 懂得尺有所短寸有所长的事理。 A.4 我如许评价我本人:伙伴眼里的我: 教员的线 在大部门时间里他(她)积极参与,表示积极。 他(她)经常激励/督促小组其他成员积极参与协作。 他(她)可以或许按时完成该当做的那份工作和进修使命。 若是还无机会我很是情愿与她(他)再分到一组。 学生的自我评价表(30)评价内容 评价品级 我对进修的内容能否感乐趣进修立场 我能否能恪守讲堂规律? 自控能力 我能否能积极参与小组会商及活 与他人合作能力我有无自动承担使命? 自动参与精力 我有没有经常发觉问题或提出问 发觉问题的能力我能否经常靠自学处理进修中遇 到的坚苦 自学及处理问题的能 我可否留意并吸收此外同窗的进修方式和经验? 向他人进修的能 我能否经常获得教师的关心?自我认识的培育 我的概念能否经常惹起同窗们的 注重? 表述本人概念的 能力 我在进修过程中能否经常感应快 进修过程中的感情体验 学生总体勾当统计表(20)评价目标 统计目标 统计成果 占总时间或 人数百分比 学生参与的时 个体进修和小组进修时间(分钟) 个体进修和小组学 习次数 回覆问题与示范的 人次 学生参与的认 知程度 开放性问题 学生供给多种谜底 学生得出结论(次)教师供给结论 学生回覆有创意 学生自动提问(次)学生参与的形 规律问题(次)现代教育手艺 使用 利用时间(分钟) 讲授反思: 本文的讲授开首由糊口中认识入手,为下一个环节做了铺垫。用开放的问题 指导学生自读自悟,从分歧的方面去评价人物抽象。表现了自主阅读、合作探究、 集体交换的过程。让学生联系课文内容来评价,把对言语文字的理解落到实处。 让学生自读自悟,。这恰是阅读讲授的“基点”和“归宿”,也是进修主体心理需 求的“兴奋点”和“制高点”,更是保守讲授的“问题点”。 但在根本学问的讲授还有所欠佳,应设想一些紧扣文章的操练。如果设想一 些拓展的操练,就更能让学心理解课文所包含的意义了。 讲授再设想 一联系糊口现实经验,导入新课。 板书:小柳树小枣树 导入新课:这节课我们继续进修课文《小柳树和小枣树》,相信学完课文后,你们会对小柳树和小枣树有更新、更深的认识。 二初步感知课文,认识小枣树和小柳树。 学生再读课文,边读边体味,想象这别离是一棵如何的小柳树和小枣树?板书:这是一棵 的小柳树 这是一棵 的小枣树 三品读课文。体味小柳树和小枣树的性格特点。 全班交换,指导学生联系课文扳谈本人的看法,师恰当体味。指导学生从秋天小柳树的话中体味理解,对话中躲藏炫耀和挖苦。并将学生的体味出示: 这是一棵(斑斓的)小柳树。学生用横线划出相关的句子。 朗读指点,小枣树说的话要读出暖和、豁略大度谦善的语气。四评价 通过大师的交换,让教员进一步认识到小柳树和小枣树各有本人的长处和错误谬误,相对文中的的它们,你更喜好谁? 小柳树听了小枣树的话,有什么变化?想想它为什么欠好意义?五豪情朗读,体味感情。 指名选小伙伴读。六巩固识字,指点写字 七总结课文,升华主题。通过这节课的进修,你懂得了什么?能够用什么成语归纳综合(尺有所短 寸有所长) 八功课:拓展与巩固 1、说说别人的利益和本人的短处。能够自在选择一个同窗,说说他的利益。 若是本人不清晰本人的短处,能够请别人给你提示。 写一、两句话,夸夸身边的人。板书: 15 小柳树和小枣树 小柳树:标致(利益) 不成果(短处) 小枣树:会成果(利益) 不标致(短处) 尺有所短 寸有所长

  课题 的小枣树。 这是一棵(懂事理)的小枣树。 这是一棵(能看到别人的长处)的小枣树。 5朗读指点,小枣树说的话要读出暖和 豁略大度谦善的语气。 四评价 1通过大师的交换,

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